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超值獨家富過三代︰破解家族企業的傳統詛咒評價評比

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內容簡介: 博客來網路書局 《富過三代》由4個篇章組成︰在解讀家族企業的篇章中，作者李虹、李秀娟通過與普通企業相比，以鮮活的案例，指出並分析了家族企業中所存在的獨特和主要的問題，以及這些問題對中國家族企業的發展所帶來的挑戰。中國社會的變遷、政權的更迭也折射出中國家族企業的起起伏伏，從明清時代出現的泛家族企業的雛形，到1949年以前民國時期資本主義經濟中的家族企業，再到海外那些曾經創造過經濟奇跡博客來網路書店的華人家族企業，他們各自的經營管理、興衰成敗、性質特點、社會影響在第2篇中都會被一一介紹。而世界其他地方發生的有關家族企業的故事，展現給我們的是另一幅畫卷，但無論是中國的還是外國的家族企業發展史，都能給我們帶來一定的啟示，而這也是本書第2篇所試圖告訴讀者的。有人說，企業發展面臨的最大挑戰是環境的變化，在現階段的社會環境下，中國家族企業發生了什麼變化，又有哪些特點？這些問題會在本書的第3篇中從形成、所有權、家庭、企業以及創業者個人方面來加以分析。又有人說，世界上沒有比好的理論更實際的了，一個好的理論可以給家族企業的經營者帶來諸多裨益，因此該篇還系統介?了迄今為止有關家族企業最新的理論研究進展，以讓讀者從一個更為深入的視角來分析家族企業中所出現的問題。中國家族企業剛剛經過僅一代的成長和發展，今後的路還很長，因此該篇結合目前中國企業所處的環境從另一面揭示出中國家族企業在進一步發展中可能面臨的十大陷阱，並提出了如何規避這些陷阱以使企業能夠可持續的長期發展的建議。在《富過三代》的末篇，作者論述了家族企業突圍的幾條途徑，這些方法均專門針對家族企業獨特的性質，分別從管理制度、所有權和企業家庭內部特殊的動力機制等方面來加以論述。

博客來

• 作者： [新加坡]李秀娟 [中]李虹 編著
• 出版日期：2010/12/01
• 語言：簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

教育部大學政策規劃不周 監院糾正

【記者陳金寶台北報導】監察院調查教育部推動之大學系統政策案，經教育及文化委員會於昨(10)日通過監察委員仉桂美、尹祚芊及章仁香之調查報告及糾正案，糾正教育部。

教育部推動我國大學系統政策目標明確性不足，政策之總體規劃與相關配套機制均付闕如，肇致大學系統因功能任務與法律地位不明，運作後產生難以實質合作之困境，且經多年運作，成果難以辨識，飽受爭議。另該部以未補助經費予大學系統為由，推卸管理考評大學系統之責任，立場消極，導致大學系統於各種基礎制度上各行其是，衍生諸多爭議。又，教育部竟同意派員擔任臺灣教育大學系統委員會成員，有失監督之分際，難免瓜田李下之嫌，顯有失當。

糾正案文指出本案調查發現之缺失如下：

一、我國大學系統政策目標明確性不足，政策之總體規劃、系統特色與功能區分、系統核定設置標準、督管檢覈制度乃至成果效益評估機制均付闕如，大學系統因功能任務與法律地位不明，運作後困境與爭議ㄧㄧ浮現，雖經教育部進行檢討，迄未能釐清論定；惟該部仍同意大學系統陸續成立，致其實質合作困難、運作成果難以辨識，為人詬病，整體政策運作缺乏長遠周全規劃，該部難辭其咎。

二、教育部稱為避免大學結盟淪為「搶錢」而未補助經費供大學系統運作使用，且以此為由推卸管理大學系統之責，惟查大學系統仍可透向該部申請研究經費且撥用於大學系統，財務收支透明度不足，又因該部任令大學系統於人事、財務與管考等基礎制度各行其是，甚有○○聯合大學系統以虛擬身分成立指揮跨校研究中心，洵有迴避學校一般審核機制拘束之亂象，復加難斷外界臆測，斲傷大學系統政策價值，該部核有嚴重違失。

(一)教育部表示為避免產生外界戲稱之「搶錢」現象而不予補助大學系統運作經費，又表示因大學系統無獨立人事及預算權限，故未針對大學系統校長與行政總部人員薪資、系統校長考核等訂有規定，交由大學系統內部自行辦理，顯示其推辭管理監督大學系統之責任。

(二)教育部雖稱未補助大學系統運作經費，卻同意大學系統申請「邁向頂尖大學計畫」或其他研究經費，此類研究經費用於進用大學系統行政總部人員，或者透過系統內部將研究計畫之行政管理費轉撥付至系統辦公室，實際上仍用於大學系統。此外，由於大學系統非實體組織，無實體帳戶，相關經費係匯入大學系統內之一校，再由該校分別匯款給其他參與計畫執行之系統學校，此做法使得大學系統財務收支透明度不足。

(三)大學系統於校長選任、行政總部設置、績效評估等基礎制度上，各行其是，產生諸多亂象，包括：系統校長由「現有聘任人員」兼任，其具體資格條件均未實質律定；又部分大學系統校長的選任，採行系統內學校校長輪流擔任的方式，未實質經過提名、討論及決定，也引發爭議；大學系統大部分都訂有系統校長薪酬支給規定，可是卻都表示系統校長沒有領取薪酬，規定與執行上顯有落差；教育部規定大學系統應設置行政總部及行政人員，實務上部分大學系統並未設置，該部卻未採取管理作為；大學系統成立時雖自行訂有績效評估機制報教育部核定，後續卻未落實執行該績效評估機制......等。

(四)○○聯合大學系統下轄數個研究中心，該等研究中心之成立程序顯然不受大學內一般審核機制拘束；該大學系統對於研究中心進行實質的指揮管理，恐有逾越其「虛擬」之身分，以及其策略性規劃、諮詢、倡議的任務權限。

三、教育部同意派員自○○教育大學系統籌組至成立期間均參與指導'該大學系統運作，復以主管機關身分同意補助該大學系統研究經費，難免瓜田李下之嫌，有失政策監督與諮詢角色分際且有影響該大學系統自主性之疑慮，顯有失當；另該大學系統內學校同質性高、地處分散，不利系統實質合作，且系統內學校多已轉型為綜合大學，是否能突顯教育大學結盟特性，不無疑義，允由該部併為研處。2015/9/10

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/教育部大學政策規劃不周-監院糾正-121732221.html

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